2020年春季学期开学之际，新冠疫情导致正常教学计划被打乱。为响应上级落实“停课不停教、停课不停学”的目标，艺术学院积极采用各种措施开展新学期教学工作。
艺术学院各专业的教学与授课本身具有极强的实践性要求，学院老师们各显神通，将实践与云课堂完美融合，通过精彩纷呈的视听教学展现课堂魅力。
曾珠亚岚：用音乐的力量抚慰人心
一场突如其来“疫情”改变了《中国民歌赏析》传统课程的授课方式，曾珠亚岚把课堂搬到了“云端”。每周一在学习平台和QQ群公告上同时发布学习任务，每节课对学生进行签到管理，利用后台学习数据查看等方式监督学生按时到堂学习。为了及时掌握生对本次课的学习情况，采取问题导向式，对学生进行在线考核。充分利用线上平台资源功能，将所涉及到的知识罗列成每个小问题，让学生进行线上交流讨论，对回答正确的进行点赞，对回答不完整或不正确的进行点评和回答。通过课堂测验的方式，及时掌握学生的学习情况，让学生在平台进行答题，对于答题结果及时公布答案，大面积的错题进行在线讲解。引导学生对学习资源的搜索与学习，加强课程知识的来源，扩展学生的学习面，以便更好的掌握课程知识点。
谢丹：视唱练耳乐理课
在疫情防控期间，为了保证每一位学生的学习进度不受疫情的影响，学校这学期的大部分课程暂时采取线上教学的方式。正式开课前，谢丹做了很多工作。提前在“超星学习通”上发布了这学期教授的三门课程的相关资料。选择了目前较稳定的直播平台进行学习与设备的调试。与学生们建立微信课程群，方便课前、课后及时通知、交流、与反馈。课前学习通上的课程资料预习、课中师生隔空的互动、课后课程微信群里的练习答疑，形成了一套完整的教学过程。这样的在线课程同学们反应很好，平时不善于表达的学生在直播课堂中也活跃了起来，积极参与互动，留言区里很热闹，真正发挥了“空中课堂”的作用，让每一位学生都不掉队。
朱元吉：剧本脚本的在线教学
朱元吉将课程以直播和录播的形式开展教学，但无论是直播课程还是录播课程，对于每一个习惯于课堂面授的普通教师来说，都是一个挑战。在这种情况下，教师不仅仅要完成原本的备课任务，还要面临新的挑战，主要包括这几个方面：1、传统的教学场景消失，师生都是远程异步的交流。如果要实现接近于课堂面授“实质等效”的教学成果，网络授课的课前准备的内容比一般课堂授课准备的内容要更加丰富。尤其是对于设计类、艺术类的实践课程有大量的图片展示和视频展示，有一些还涉及到直接示范；2、教师和学生反馈的实时性和直接性降低；3、网络速度、在线教育平台以及相关硬件设备的差异，造成教学成效评估难以衡量。虽然在日常教学中，各类线上沟通协作的工具都在使用，但大部分还是处于一个补充的层面，受这次疫情影响，使得原本补充位置的工具提升为主要工具，并直接影响一线授课教师的教学体验。
任静报道
审稿：吴隽
